Prevención del Acoso Escolar: Análisis del caso 2.

Situación en el aula.

  El grupo está formado por 28 alumnos, de los cuales el 54% son chicas. Los alumnos tienen 11 años. En general, los alumnos se sienten a gusto en clase, consideran que tienen muchos amigos dentro del aula y que el clima es agradable y tranquilo para dar clase. Admiten que se producen algunos conflictos entre los compañeros de la clase.

 Analizando el sociograma podemos observar que hay 4 alumnos que el resto de compañeros valoran como amables y que ayudan a los demás y 3 alumnos con riesgo de Bullying.

  Nos vamos a centrar en la Alumna 24. Podemos observar que es una niña que sufre Acoso Escolar. Ella es una víctima activa de acoso escolar, aislada y rechazada por el grupo clase y por alumnos de otras clases.

  Respecto a su clase, hay 20 de sus compañeros que confirman la existencia de acoso y ella misma lo dice. Un 74% de los compañeros rechazan el sentarse con ella.

Intervención:

  Trasladar la información al equipo directivo, EOEP y claustro de profesores para que entre todos evitemos las agresiones y el rechazo, etc, no solo en el aula, también en los patios y otros momentos que se dan en el entorno escolar.

Respecto a la alumna 24:

  Entrevista con ella: Debemos hablar con la alumna para darle nuestro apoyo y hacerle saber que puede contar con nosotros. También debemos recabar información: conocer las circunstancias, los participantes, la frecuencia de los agresores, saber cómo se siente, etc. Además, buscaremos afinidades con los alumnos/as prosociales del grupo y con sus amigos más directos, con el fin de elegir a los alumnos-ayuda. Finalmente, le aconsejaremos cómo evitar situaciones de riesgo o que hacer ante los agresores. Debemos mantener una comunicación directa con ella, que ella sienta que no está sola, y que el colegio le dará su apoyo siempre que lo necesite.

 Entrevista con los padres o tutores: Tras haber hablado con la alumna, creo fundamental trasladar esta situación a la familia y hacerles conscientes de la situación a la que si hija está expuesta. Además de explicarle el protocolo que vamos a seguir, y tranquilizarles, mostrándoles nuestro apoyo e interés por solventar la situación. Los familiares pueden ayudarnos, diciéndonos como es la alumna en casa y si nota comportamientos diferentes en ella. Además, la alumna también debe sentir que sus padres le apoyan y le ayudan en todo momento.

   Trabajar con ella actividades de control de la impulsividad y de habilidades sociales. Esto le ayudara a tener mejor relación con los compañeros.

Respecto a los acosadores:

  Lo primero es parar las agresiones. Debemos hablar con el grupo de acosadores, exponerles la gravedad de los hechos y sus consecuencias. Debemos remitirnos al RRI para valorar las posibles sanciones.

  Además creo que debemos fomentar la empatía hacia la víctima y trabajar la inteligencia emocional de  forma grupal.

  

  También debemos involucrar a las familias en el control de los actos de sus hijos.

Respecto al grupo y el entorno de la alumna 24:

 Cambiaremos a ciertos alumnos de sitio. A la alumna 24 la dejaremos con el compañero que tiene actualmente, ya que la relación es buena. Les colocaremos lo más alejados posibles de los acosadores y pondremos a los Alumnos-ayuda cerca de la alumna 24.

 Tanto con el compañero de mesa como el alumno-ayuda, mantendremos una entrevista individual, donde les pediremos ayuda y colaboración ante esta situación.

  Trabajaremos ciertas dinámicas grupales sobre el acoso escolar. Así fomentaremos el conocimiento y la prevención del mismo. Además de enseñarles y darles confianza para que si ven algo o creen que algún compañero está siendo acosado lo digan. Por supuesto no tiene que ser en público, podemos darle ejemplos de momentos que pueden hablar con nosotros en privado o ellos mismos pueden buscar ese momento, todos tienen que sentir que estamos para escucharles y ayudarles en todo lo que necesiten.

  Además del caso de la Alumna 24, deberíamos de intervenir ante el alumno 8, la alumna 10 y la alumna 14, de la cual no hay informe pero es una niña rechazada.