El blog de Marta

Hoy os voy a presentar una actividad con un cuento. En las sesiones anteriores hemos estado viendo diferentes animales, sus nombres y principales características. Por ello el cuento que les voy a contar será “¿A qué sabe la Luna?” de escritor Michael Grenjniec. Para empezar motivando a los alumnos y creando expectativas voy a describir a los diferentes animales y ellos tienen que adivinar de qué animal estoy hablando. A los dos primeros alumnos que adivinen el animal les daré un dibujo y una cartulina con el nombre de dicho animal. Una vez que haya repartido todos los animales, empezaré a contarles el cuento. Cada vez que nombre a uno de los animales, los niños o niñas que tengan dicho animal tienen que salir y pegarlo en la pizarra. Por último, haremos varias actividades relacionadas con el cuento. En primer lugar, hablaremos a qué sabe les sabe a ellos la Luna. Después en pequeños grupos, relacionarán a cada animal con su comida favorita. Dibujarán a los a...

Los rincones de aula se usan habitualmente en las aulas de Educación Infantil, ¿por qué no trasladar esta idea a aulas de Educación Primaria? Cada vez más profesores utilizan este recursos en sus aulas. Creo que una buena idea es vincular estos rincones a las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Las inteligencias múltiples se pueden trabajar de diversas formas en el aula, y me parece fundamental preparar diferentes actividades enfocadas a las inteligencias, con el fin de dar la oportunidad a cada alumno o a la mayoría para aprender de la mejor manera para ellos. Mi propuesta de rincones para un aula de Ed.Primaria es la siguiente: 1.     La fábrica de los cuentos (Inteligencia lingüístico-verbal) En este rincón habrá diferentes tarjetas, con principios, finales, personajes y adjetivos. Los niños tienen que crear sus propios cuentos, tiras cómicas o poesías. Pueden trabajar individualmente o en pequeños equipos. Idea cogida de  http:...

      Caso seleccionado: C aso 2.       Este caso describe una clase de 28 alumnos y alumnas de 11 años, en la cual los alumnos en general se sienten bien en la clase y valorar positivamente el ambiente que hay en el aula. Sin embargo, hay 3 alumnos en riesgo de acoso escolar. El caso se centra en la Alumna 24. Ella es una víctima activa de acoso escolar, aislada y rechazada por el grupo clase y por alumnos de otras clases. 1.         Característica del centro: Se trata de un centro público de Ed.Infantil y Primaria, de línea uno en ambas etapas. Al ser un colegio pequeño, tanto los alumnos como las familias se conocen. Las familias son de clase socio-cultural media y media-baja. 2.     Intervención: Primero hay que informar al equipo directivo, EOEP y claustro de profesores. La intervención se llevará a cabo teniendo en cuanta las diferentes partes implicadas en la situación de acoso escol...

Situación en el aula.   El grupo está formado por 28 alumnos, de los cuales el 54% son chicas. Los alumnos tienen 11 años. En general, los alumnos se sienten a gusto en clase, consideran que tienen muchos amigos dentro del aula y que el clima es agradable y tranquilo para dar clase. Admiten que se producen algunos conflictos entre los compañeros de la clase.  Analizando el sociograma podemos observar que hay 4 alumnos que el resto de compañeros valoran como amables y que ayudan a los demás y 3 alumnos con riesgo de Bullying.   Nos vamos a centrar en la Alumna 24. Podemos observar que es una niña que sufre Acoso Escolar. Ella es una víctima activa de acoso escolar, aislada y rechazada por el grupo clase y por alumnos de otras clases.   Respecto a su clase, hay 20 de sus compañeros que confirman la existencia de acoso y ella misma lo dice. Un 74% de los compañeros rechazan el sentarse con ella. Intervención:   Trasladar la información ...

¿Estos hechos pueden considerarse como acoso? En mi opinión creo que estamos ante un caso de acoso escolar, ya que cumple las tres características principales. La situación se repite en varias ocasiones, hay intencionalidad en los hechos por parte de acosador y existe desigualdad entre la víctima y el acosador, con relación a las habilidades sociales de cada uno.   ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas? Los documentos que se deben contemplar son: el Proyecto Educativo de Centro, el Plan de Convivencia, el Reglamento de Régimen Interno y el Plan de Acción Tutorial.    ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora?    En mi opinión, no son las adecuadas, el jefe de estudios y la tutoría tratan de obviar el problema. Creo que, ante una situación así, deberían proceder de otra manera. Una vez que son informados de lo ocurrido por parte de los padres de Adrián, ser...